Ra7eel
27-09-2005, 04:57 PM
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..
حبيت انقل لكم هذي المناقشه وفيها فوائد عديده
وان شاء الله الكل يستفيد
"زهراء " و"فاطمة" صديقتان حميمتان، وهما طالبتان في الصف الثالث الثانوي،
في فصل واحد وعلى كرسيين متجاورين، وطبعا كأي واحدة في المرحلة
التوجيهية، تهتم "زهراء " و"فاطمة" بالمذاكرة والاجتهاد، والاستماع
إلى شرح المعلمة، وحل الواجبات، والحرص على التفوق العلمي، من
أجل نسبة عالية تؤهلهم لدخول القسم الذي يتمنيانه..
لكن هناك مشكلة، وهي أن "زهراء " تنال دائما درجات مرتفعة،
بينما تأسف "فاطمة" لكون درجاتها كل يوم في انحدار، رغم أنهما في نفس
الفصل، ويستمعان إلى ذات الشرح، ويقومان بحل نفس الأسئلة!!
فأين يكمل الخلل!
دعونا نستمع معا إلى هذا الحوار:
- زهراء : أهلا شذى! وزعت المعلمة أوراق النحو، كم درجتك؟
- فاطمة: سؤالك – بصراحة – محرج للغاية!
- زهراء : لماذا؟ لا بأس أخبريني.. قولي! أعطيني الورقة!
(تخطف الورقة من يد صديقتها).. اممم، خمسة من سبعة،
"عددي" عندك ناقص، والتعريف ما استطعت حفظه؟
- فاطمة: والله ليلة اختبار النحو كنت مواصلة إلى الفجر،
ولم أجلس عند التلفزيون، وأغلقت جوالي والهاتف، ومنهمكة حتى النخاع
كما يقولون في المذاكرة، لكن لا أدري ماذا حدث!
- زهراء : أنا أقول لك، هناك أشياء كثيرة مهمة لم تلقي لها بالا يا فاطمة!
- مثل ماذا؟ يبدو أن هذا مستواي وهذا أكثر شيء أستطيع فعله..
- بالعكس، يعني أرى أننا - أنا وأنتِ- نفس مستوى الذكاء الخارق عندنا (تبتسم)
ومع ذلك درجاتي أعلى، والسبب أني أعرف كيف أذاكر، المذاكرة فن..!
- حسنا كيف أصير فنانة مثلك؟
- أول أساس، المذاكرة ليست بعدد الساعات، إنما بالفائدة، يعني من تذاكر
تسع ساعات بدون تركيز، وكل دقيقتين تتثاءب، وتأكل مكسرات، وعشرين
مجلة عندها، هذه من المؤكد أنها لن تستفيد كمن تذاكر ساعتين بتركيز
ومعها دفتر تلخص فيه وأقلام ملونة للملاحظات، وغيرها من آلات المذاكرة!
- ما شاء الله، يعني أنك ذاكرت النحو في ساعتين بس؟ وكيف حفظت التعاريف
وتعداد الفقرات والأمثلة.. و.. و؟!
- يا حبيبتي، النحو وكل المواد، ليست حفظا فقط إنما فهم وحفظ، والفهم
هو أساس الحفظ، بالله أثمة عقل يمكن أن يحفظ مثالا بدون أن يفهمه؟
هذا سبب إخفاقنا في اللغة العربية في حياتنا اليومية، وسبب رعبنا من الإعراب،
لأننا لا نفهم القاعدة بل نحفظ المثال وفقط، وإذا أتى مثال مشابه ولكننا لم نحفظه،
ما استطعنا إلى الحل سبيلا!
- طيب عجلي علي بالأسس الفنية للمذاكرة!
- أول الأسس يا غاليتي هي المحافظة على الصحة العامة، النوم مبكرا
والقيلولة لمدة ساعة فقط وليس إلى المغرب ثم تقضين الليل كله في المذاكرة،
هذا خطأ، وعدم النوم هو سبب ضعف التركيز، ثم ضعف الاستيعاب،
ثم لو مكثت في حفظ التعريف الليل بطوله ما عرفتِ!
- صحيح، والله إنك صادقة..
- ثانيا، الأكل السليم، يعني لا يكن الفطور شيبس وكولا، والغداء شوكولاته،
والعشاء وجبات سريعة، بدون فواكه وخضراوات ومواد طاقة نافعة
تمدك بالقوة، وتساعدك على "الصحصحة" والتركيز!
- أكلي هذي الأيام جدا متدهور!
- ومن الأمور المهمة كذلك الغرفة، أبعدي عنك المجلات والقصص،
ولا يدخل عليك أحد الغرفة، عن نفسي أنا أحب أذاكر في غرفة الضيوف
المعزولة لأنها خالية من الملهيات التي تملأ غرفتي..
- معك حق والله..
- طيب عزيزتي، نأتي الآن للآليات الداخلية للمذاكرة، في مذاكرة كل مادة،
يجب عليك أن تقرئي الدرس كله قراءة عامة متأنية، ولا تنقصي سطرا واحدا،
للأسف بعض البنات يحفظن السطر الأول وهي لم تقرأ السطر التالي بعد!
- هذي أنا..!!
- ثانيا يستحسن أن يكون معك دفتر صغير وقلم للتلخيص، خاصة العناوين الرئيسية،
وما تتضمنه من عناوين فرعية، والمعلومات المهمة، ونحو ذلك.
- معذرة لم أفهم..
- يعني في دراستنا للأعداد في النحو مثلا، بدلا من قراءتك وحفظك للمعلومات
بشكل كلي غير مجدٍ، يمكن أن تكتبي في المذكرة العناوين فقط:
أولا) الأعداد من 1 إلى 9، ثانيا) الأعداد المركبة، ثالثا) ألفاظ العقود،
فهذا يسهل لك تذكر المنهج كوحدات مختلفة كما كتب لك، وإلا فإنك سوف
تدمجين درس العقود بالمركبة بالكنايات وهكذا!
- طيب كيف أستفيد من عناوين المذكرة؟
- تستفيدين منها يا حبيبتي في المراجعة النهائية السريعة، سوف تلاحظين تأثيرها
الكبير في تثبيت المعلومات، وهذه الطريقة مفيدة في كل المواد..
- طيب بالنسبة للأدب، فيه مقاطع مرعبة بصراحة، طويلة لا أقدر أن أحفظها،
وإذا جاء السؤال "اكتبي مذكرة أدبية" ضعت!!
- لا عزيزتي لن تضيعي بإذن الله، الحل سهل، وهو تقسيم المقاطع الطويلة
إلى فقرات، ووضع مفتاح لكل فقرة، ثم التركيز على عنوان هذا المقطع تركيزا
كبيرا، يعني اعرفي ماذا تذاكرين، البنات للأسف يحفظون لكن لا يعرفون
ماذا يحفظون، فتجدينها قبل الاختبار تكون ضابطة لحفظ الدرس تماما، لكنها
لم تكتبه لأنها لا تعرف ماذا يتحدث عنه وتحت أي عنوان يندرج!!
- والله صحيح..، لكن كيف أضع مفتاحا لكل فقرة؟
- سأوضح لك، يعني إذا جاء لك نقد لشعر أحمد شوقي طويل في حدود صفحتين،
قسميه إلى فقرات، ولكل فقرة موضوع، مثل: (العاطفة، الوصف،
الصور، الثقافة...) وهكذا واعرفي كم عددها، يعني 5 أو 6 أو 8،
بحيث لو سألك أحد عن أحمد شوقي، قلت: أولا خمسة، ثانيا: (العطف..
الوصف.. الصدق.. الثقافة.. الوطنية)! ثالثا: تقومين بتفصيل كل فقرة حسب
فهمك، فبهذه الطريقة بإذن الله لن تنسي فقرة، وستعرفين الجواب كاملا..
- طيب كيف أحفظ التعاريف؟
- التعريف مشكلته أن أي نقص أو زيادة أو تغيير كلمة فيه تؤثر في معناه ودلالته
كثيرا، لذا ينبغي الاهتمام الشديد به، وأحسن طريقه لحفظه هو تقسيمه إلى
مقاطع وفهمها وحصرها أيضا، يعني معرفة عددها، فيكون جوابك للتعريف:
أولا ثلاثة، ثانيا: المقطع الأول، الثاني، الثالث..!!
- تمام، لكن أحس ما زالت عندي مشكلة في حفظ المعلومات، خاصة أسماء
المعارك والقواد، حتى صديقتي أمل في القسم العلمي تشتكي من صعوبة
حفظ المركبات في الكيمياء وخصائصها!
- حسنا، هناك طريقة حلوة وذكية للحفظ، اسمها المفاتيح، وهو محاولة إيجاد
رابط ذهني بين المعلومة وعنوانها، مثال: أيهما قتل الآخر؟ قابيل أم هابيل؟
- والله.. اممم.. هابيل؟
- لا يا شاطرة! قابيل، كيف عرفت؟ أول حرف من كلمة (قتل) هو (ق)،
ومن كلمة (قابيل) هو (ق)، وهكذا كان حرف (القاف) هو الرابط الذهني بين
الكلمتين، فالآن مستحيل إن شاء الله أنسى أن قابيل هو القاتل!
- والله فكرة رائعة، حتى أنا مستحيل إن شاء الله أنسى بالطريقة هذي!
- واستخدمي هذه الطريقة في حفظ الأسماء حسب روابطك الذهنية،
اربطي بين اسم المعركة والقائد، بين الدولة والعاصمة، بين الصحابي
وسنة وفاته، بين الكتاب ومؤلفه، بين أشياء عديدة، وهناك أيضا طرق
الرسومات الشجرية، والأسهم، والأشكال الهندسية، وغيرها..
وكل ميسر لما خلق له..
- حسنا وقبل الاختبار بدقائق ماذا أذاكر؟
- قبل الاختبار عليك أن تقرئي بسرعة دفتر التلخيص ولا ترهقي أعصابك
بقراءة الكتاب وشروحاته، فهذا من شأنه أن يربكك، ولتكوني هادئة الأعصاب،
فهناك طلاب يتوترون ويخافون إلى حد أني سمعت والله بنت تقول:
هذا الاختبار أصعب من اختبار الآخرة!! فما هذا الغي؟!
- أستغفر الله، صحيح أننا نريد النجاح لكن ليس على حساب راحة أعصابنا..
- صح، والذي لا ينجح في الاختبار ليس ذلك حكم عليه بالإعدام،
ولنهون من تضخيم شأن الاختبارات بشكل مبالغ فيه في نفوسنا مما
يولد الخوف ويمنع الطالب من التركيز..
- أي والله لا أدري لم نخاف هكذا..
- ولا تنسي يا عزيزتي ذكرا عظيما تقولينه قبيل الاختبار،
"﴿رب اشرح لي صدري * ويسر لي أمري * وأحلل عقدة من لساني * يفقهوا قولي ﴾"
(اللهم لا سهل الا ماجعلته سهلا وانت جاعل الحزن متى شئت سهلا ... )
- جزاك الله خيرا، سأحفظه..
-وتوكلي على الله ، فهو سبب للتوفيق والنجاح بإذنه،
أسأل الله أو يوفقنا جميعا في الدارين..
- آمين يا صديقتي المخلصة العزيزة..
موفقين لكل خير
تحياتي
:flowers: زنوب القمر:flowers:
حبيت انقل لكم هذي المناقشه وفيها فوائد عديده
وان شاء الله الكل يستفيد
"زهراء " و"فاطمة" صديقتان حميمتان، وهما طالبتان في الصف الثالث الثانوي،
في فصل واحد وعلى كرسيين متجاورين، وطبعا كأي واحدة في المرحلة
التوجيهية، تهتم "زهراء " و"فاطمة" بالمذاكرة والاجتهاد، والاستماع
إلى شرح المعلمة، وحل الواجبات، والحرص على التفوق العلمي، من
أجل نسبة عالية تؤهلهم لدخول القسم الذي يتمنيانه..
لكن هناك مشكلة، وهي أن "زهراء " تنال دائما درجات مرتفعة،
بينما تأسف "فاطمة" لكون درجاتها كل يوم في انحدار، رغم أنهما في نفس
الفصل، ويستمعان إلى ذات الشرح، ويقومان بحل نفس الأسئلة!!
فأين يكمل الخلل!
دعونا نستمع معا إلى هذا الحوار:
- زهراء : أهلا شذى! وزعت المعلمة أوراق النحو، كم درجتك؟
- فاطمة: سؤالك – بصراحة – محرج للغاية!
- زهراء : لماذا؟ لا بأس أخبريني.. قولي! أعطيني الورقة!
(تخطف الورقة من يد صديقتها).. اممم، خمسة من سبعة،
"عددي" عندك ناقص، والتعريف ما استطعت حفظه؟
- فاطمة: والله ليلة اختبار النحو كنت مواصلة إلى الفجر،
ولم أجلس عند التلفزيون، وأغلقت جوالي والهاتف، ومنهمكة حتى النخاع
كما يقولون في المذاكرة، لكن لا أدري ماذا حدث!
- زهراء : أنا أقول لك، هناك أشياء كثيرة مهمة لم تلقي لها بالا يا فاطمة!
- مثل ماذا؟ يبدو أن هذا مستواي وهذا أكثر شيء أستطيع فعله..
- بالعكس، يعني أرى أننا - أنا وأنتِ- نفس مستوى الذكاء الخارق عندنا (تبتسم)
ومع ذلك درجاتي أعلى، والسبب أني أعرف كيف أذاكر، المذاكرة فن..!
- حسنا كيف أصير فنانة مثلك؟
- أول أساس، المذاكرة ليست بعدد الساعات، إنما بالفائدة، يعني من تذاكر
تسع ساعات بدون تركيز، وكل دقيقتين تتثاءب، وتأكل مكسرات، وعشرين
مجلة عندها، هذه من المؤكد أنها لن تستفيد كمن تذاكر ساعتين بتركيز
ومعها دفتر تلخص فيه وأقلام ملونة للملاحظات، وغيرها من آلات المذاكرة!
- ما شاء الله، يعني أنك ذاكرت النحو في ساعتين بس؟ وكيف حفظت التعاريف
وتعداد الفقرات والأمثلة.. و.. و؟!
- يا حبيبتي، النحو وكل المواد، ليست حفظا فقط إنما فهم وحفظ، والفهم
هو أساس الحفظ، بالله أثمة عقل يمكن أن يحفظ مثالا بدون أن يفهمه؟
هذا سبب إخفاقنا في اللغة العربية في حياتنا اليومية، وسبب رعبنا من الإعراب،
لأننا لا نفهم القاعدة بل نحفظ المثال وفقط، وإذا أتى مثال مشابه ولكننا لم نحفظه،
ما استطعنا إلى الحل سبيلا!
- طيب عجلي علي بالأسس الفنية للمذاكرة!
- أول الأسس يا غاليتي هي المحافظة على الصحة العامة، النوم مبكرا
والقيلولة لمدة ساعة فقط وليس إلى المغرب ثم تقضين الليل كله في المذاكرة،
هذا خطأ، وعدم النوم هو سبب ضعف التركيز، ثم ضعف الاستيعاب،
ثم لو مكثت في حفظ التعريف الليل بطوله ما عرفتِ!
- صحيح، والله إنك صادقة..
- ثانيا، الأكل السليم، يعني لا يكن الفطور شيبس وكولا، والغداء شوكولاته،
والعشاء وجبات سريعة، بدون فواكه وخضراوات ومواد طاقة نافعة
تمدك بالقوة، وتساعدك على "الصحصحة" والتركيز!
- أكلي هذي الأيام جدا متدهور!
- ومن الأمور المهمة كذلك الغرفة، أبعدي عنك المجلات والقصص،
ولا يدخل عليك أحد الغرفة، عن نفسي أنا أحب أذاكر في غرفة الضيوف
المعزولة لأنها خالية من الملهيات التي تملأ غرفتي..
- معك حق والله..
- طيب عزيزتي، نأتي الآن للآليات الداخلية للمذاكرة، في مذاكرة كل مادة،
يجب عليك أن تقرئي الدرس كله قراءة عامة متأنية، ولا تنقصي سطرا واحدا،
للأسف بعض البنات يحفظن السطر الأول وهي لم تقرأ السطر التالي بعد!
- هذي أنا..!!
- ثانيا يستحسن أن يكون معك دفتر صغير وقلم للتلخيص، خاصة العناوين الرئيسية،
وما تتضمنه من عناوين فرعية، والمعلومات المهمة، ونحو ذلك.
- معذرة لم أفهم..
- يعني في دراستنا للأعداد في النحو مثلا، بدلا من قراءتك وحفظك للمعلومات
بشكل كلي غير مجدٍ، يمكن أن تكتبي في المذكرة العناوين فقط:
أولا) الأعداد من 1 إلى 9، ثانيا) الأعداد المركبة، ثالثا) ألفاظ العقود،
فهذا يسهل لك تذكر المنهج كوحدات مختلفة كما كتب لك، وإلا فإنك سوف
تدمجين درس العقود بالمركبة بالكنايات وهكذا!
- طيب كيف أستفيد من عناوين المذكرة؟
- تستفيدين منها يا حبيبتي في المراجعة النهائية السريعة، سوف تلاحظين تأثيرها
الكبير في تثبيت المعلومات، وهذه الطريقة مفيدة في كل المواد..
- طيب بالنسبة للأدب، فيه مقاطع مرعبة بصراحة، طويلة لا أقدر أن أحفظها،
وإذا جاء السؤال "اكتبي مذكرة أدبية" ضعت!!
- لا عزيزتي لن تضيعي بإذن الله، الحل سهل، وهو تقسيم المقاطع الطويلة
إلى فقرات، ووضع مفتاح لكل فقرة، ثم التركيز على عنوان هذا المقطع تركيزا
كبيرا، يعني اعرفي ماذا تذاكرين، البنات للأسف يحفظون لكن لا يعرفون
ماذا يحفظون، فتجدينها قبل الاختبار تكون ضابطة لحفظ الدرس تماما، لكنها
لم تكتبه لأنها لا تعرف ماذا يتحدث عنه وتحت أي عنوان يندرج!!
- والله صحيح..، لكن كيف أضع مفتاحا لكل فقرة؟
- سأوضح لك، يعني إذا جاء لك نقد لشعر أحمد شوقي طويل في حدود صفحتين،
قسميه إلى فقرات، ولكل فقرة موضوع، مثل: (العاطفة، الوصف،
الصور، الثقافة...) وهكذا واعرفي كم عددها، يعني 5 أو 6 أو 8،
بحيث لو سألك أحد عن أحمد شوقي، قلت: أولا خمسة، ثانيا: (العطف..
الوصف.. الصدق.. الثقافة.. الوطنية)! ثالثا: تقومين بتفصيل كل فقرة حسب
فهمك، فبهذه الطريقة بإذن الله لن تنسي فقرة، وستعرفين الجواب كاملا..
- طيب كيف أحفظ التعاريف؟
- التعريف مشكلته أن أي نقص أو زيادة أو تغيير كلمة فيه تؤثر في معناه ودلالته
كثيرا، لذا ينبغي الاهتمام الشديد به، وأحسن طريقه لحفظه هو تقسيمه إلى
مقاطع وفهمها وحصرها أيضا، يعني معرفة عددها، فيكون جوابك للتعريف:
أولا ثلاثة، ثانيا: المقطع الأول، الثاني، الثالث..!!
- تمام، لكن أحس ما زالت عندي مشكلة في حفظ المعلومات، خاصة أسماء
المعارك والقواد، حتى صديقتي أمل في القسم العلمي تشتكي من صعوبة
حفظ المركبات في الكيمياء وخصائصها!
- حسنا، هناك طريقة حلوة وذكية للحفظ، اسمها المفاتيح، وهو محاولة إيجاد
رابط ذهني بين المعلومة وعنوانها، مثال: أيهما قتل الآخر؟ قابيل أم هابيل؟
- والله.. اممم.. هابيل؟
- لا يا شاطرة! قابيل، كيف عرفت؟ أول حرف من كلمة (قتل) هو (ق)،
ومن كلمة (قابيل) هو (ق)، وهكذا كان حرف (القاف) هو الرابط الذهني بين
الكلمتين، فالآن مستحيل إن شاء الله أنسى أن قابيل هو القاتل!
- والله فكرة رائعة، حتى أنا مستحيل إن شاء الله أنسى بالطريقة هذي!
- واستخدمي هذه الطريقة في حفظ الأسماء حسب روابطك الذهنية،
اربطي بين اسم المعركة والقائد، بين الدولة والعاصمة، بين الصحابي
وسنة وفاته، بين الكتاب ومؤلفه، بين أشياء عديدة، وهناك أيضا طرق
الرسومات الشجرية، والأسهم، والأشكال الهندسية، وغيرها..
وكل ميسر لما خلق له..
- حسنا وقبل الاختبار بدقائق ماذا أذاكر؟
- قبل الاختبار عليك أن تقرئي بسرعة دفتر التلخيص ولا ترهقي أعصابك
بقراءة الكتاب وشروحاته، فهذا من شأنه أن يربكك، ولتكوني هادئة الأعصاب،
فهناك طلاب يتوترون ويخافون إلى حد أني سمعت والله بنت تقول:
هذا الاختبار أصعب من اختبار الآخرة!! فما هذا الغي؟!
- أستغفر الله، صحيح أننا نريد النجاح لكن ليس على حساب راحة أعصابنا..
- صح، والذي لا ينجح في الاختبار ليس ذلك حكم عليه بالإعدام،
ولنهون من تضخيم شأن الاختبارات بشكل مبالغ فيه في نفوسنا مما
يولد الخوف ويمنع الطالب من التركيز..
- أي والله لا أدري لم نخاف هكذا..
- ولا تنسي يا عزيزتي ذكرا عظيما تقولينه قبيل الاختبار،
"﴿رب اشرح لي صدري * ويسر لي أمري * وأحلل عقدة من لساني * يفقهوا قولي ﴾"
(اللهم لا سهل الا ماجعلته سهلا وانت جاعل الحزن متى شئت سهلا ... )
- جزاك الله خيرا، سأحفظه..
-وتوكلي على الله ، فهو سبب للتوفيق والنجاح بإذنه،
أسأل الله أو يوفقنا جميعا في الدارين..
- آمين يا صديقتي المخلصة العزيزة..
موفقين لكل خير
تحياتي
:flowers: زنوب القمر:flowers: